Aktualizačné vzdelávanie - Nenásilná komunikácia v školskom prostredí
Program aktualizačného vzdelávania
Nenásilná komunikácia v školskom prostredí
Poskytovateľ vzdelávania (škola, školské zariadenie): názov, sídlo a identifikačné číslo:
|
Základná umelecká škola, Hlavná 143/40, 05938 Štrba IČO: 37876546 |
v súčinnosti s ProSchool, s.r.o. Kosorín 177, 966 24. V zastúpení (lektor) PaedDr. Marian Majzlík, PhD., na základe Oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania ev. číslo: 35/2022 - IV. V súlade so zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch o odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Názov vzdelávacieho programu:
Nenásilná komunikácia v školskom prostredí
Anotácia programu aktualizačného vzdelávania:
Predkladaný program aktualizačného vzdelávania sa zameriava na podporu inkluzívneho prístupu a inkluzívneho vzdelávania v školách a celkovo v školskom prostredí prostredníctvom využívania špecifického typu komunikácie – nenásilnej komunikácie. Tento spôsob komunikácie je možný uplatňovať voči žiakom bez rozdielu, voči rodičom a zákonným zástupcom, a taktiež medzi pedagogickými a odbornými zamestnancami navzájom. Vzdelávanie sa opiera o overený koncept nenásilnej komunikácie od. M. B. Rosenberga a vsádza ho do školského prostredia.
Meno, priezvisko a podpis odborného garanta (PZ alebo OZ s 2. atestáciou alebo riaditeľ):
|
Mgr. Marián Šabla DiS. art,. |
Druh vzdelávania: aktualizačné vzdelávanie
Rozsah vzdelávania: 20 hodín
Forma vzdelávania: dištančná 20 hodín
Hlavný cieľ aktualizačného vzdelávania:
Hlavným cieľom vzdelávacieho programu je rozvinúť a aktualizovať vedomosti, schopnosti a zručnosti absolventov v oblasti využívania nenásilnej komunikácie k partnerovi v komunikácii (žiak, kolega, rodič a i.) v škole a školskom prostredí.
Čiastkové ciele vzdelávania:
- Poznať základné východiská potreby zmeny komunikácie v školskom prostredí.
- Vedieť identifikovať málo podnetnú komunikáciu a eliminovať ju.
- Naučiť sa empaticky vnímať partnera v komunikácii a primerane na neho reagovať.
- Poznať a v praxi vedieť uplatniť základné myšlienky nenásilnej komunikácie.
- Poznať základný rámec nenásilnej komunikácie – pozorovanie, pocity, potreby a prosby.
- Vedieť vyjadriť pozorovanie bez hodnotenia v komunikácii.
- Naučiť sa vhodne vyjadrovať a spracovať rôzne pocity a potreby v komunikácii.
- Naučiť sa vhodne formulovať prosby v komunikácii.
Obsah a rozsah aktualizačného vzdelávania:
|
Téma vzdelávania |
forma |
rozsah |
||
|
1. Požiadavky doby vo vzťahu ku komunikácii v školskom prostredí |
dištančná |
2 h |
||
|
Komunikácia a efektivita dosahovania výchovno-vzdelávacích cieľov, spoločenské východiská zmeny spôsobu komunikácie od pedagogického alebo odborného zamestnanca smerom k žiakovi, nenásilná komunikácia ako výsostne ľudská komunikácia. + študijné texty + výkladové video |
||||
|
2. Identifikovanie málo podnetnej komunikácie |
dištančná |
2 h |
||
|
Definovanie málo podnetnej komunikácie a jej súčastí – manipulácia, moralizovanie, porovnávanie, zbavovanie sa zodpovednosti, príkazy a vynášanie súdov. + študijné texty + výkladové video |
||||
|
3. Nenásilná komunikácia a jej súčasti |
dištančná |
2 h |
||
|
Základný teoretický rámec a charakter nenásilnej komunikácie, spôsob jej využívania v škole a v školskom prostredí, empatia ako neoddeliteľná súčasť nenásilnej komunikácie, základné súčasti nenásilnej komunikácie (pozorovanie, pocity, potreby a požiadavky). + študijné texty + výkladové video + pracovný materiál – Štyri základné časti nenásilnej komunikácie |
||||
|
4. Vnímanie komunikačného partnera v nenásilnej komunikácii |
dištančná |
2 h |
||
|
Empatické vnímanie, porozumenie, vnímanie potrieb a požiadaviek, formulácia otázok smerovaných k pozorovaniu, pocitom, potrebám a k požiadavkám od partnera v komunikácii, príklady z praxe. + študijné texty + výkladové video |
||||
|
5. Empatia, spektrum jej využitia v nenásilnej komunikácii |
dištančná |
2 h |
||
|
Empatia uplatňovaná smerom k sebe, opúšťanie starých myšlienkových vzorcov, láskyplné sebahodnotenie, uvedomenie si jedinečnosti, rozhodnutie o svojom konaní, slovné konštrukcie narúšajúce empatickú komunikáciu, príklady z praxe. + študijné texty + výkladové video |
||||
|
6. Realizácia pozorovania v nenásilnej komunikácii |
dištančná |
2 h |
||
|
Základný rozmer pozorovania a jeho vyjadrenie v súlade s princípmi nenásilnej komunikácie, pozorovanie a hodnotenie, zmena hodnotiacich výrokov na výroky popisné, príklady z praxe. + študijné texty + výkladové video + pozorovanie a hodnotenie - cvičenie |
||||
|
7. Vyjadrenie citov a pocitov v nenásilnej komunikácii |
dištančná |
2 h |
||
|
Cit a pocit, pocit v komunikácii, pocity v komunikácii a nežiadúca citová manipulácia, vyjadrovanie pocitov v súlade s princípmi nenásilnej komunikácie, prijímanie zodpovednosti za svoje pocity, príklady z praxe. + študijné texty + výkladové video + pocity a potreby – pracovný materiál |
||||
|
8. Vyjadrenie potrieb v nenásilnej komunikácii a ich vzťah k pocitom |
dištančná |
2 h |
||
|
Základná charakteristika potrieb, Maslowova hierarchia potrieb, následky neuspokojenia potrieb, kritika, spôsoby vyjadrovania potrieb v súlade s princípmi nenásilnej komunikácie, príklady z praxe. + študijné texty + výkladové video |
||||
|
9. Formulácia požiadaviek v nenásilnej komunikácii |
dištančná |
2 h |
||
|
Prosba a požiadavka, formulácia konkrétnych požiadaviek, príkaz a požiadavka – rozdiely, formulácia otázok v súvislosti s požiadavkami v nenásilnej komunikácii, overovanie porozumenia, príklady z praxe. + študijné texty + výkladové video |
||||
|
10. Zopakujte si! |
dištančná |
2 h |
||
|
Zopakovanie problematiky používania nenásilnej komunikácie v škole a v školskom prostredí. Základné informácie a zhrnutie problematiky. + pracovné listy 2ks + cvičné testy 2ks + komentovaná prezentácia + odporúčaná literatúra |
||||
|
Spolu |
dištančná |
20 h |
||
Získané profesijné kompetencie absolventa programu vzdelávania:
Absolvent na základe úspešne ukončeného aktualizačného vzdelávania pozná súvislosti medzi zmenami spoločnosti, inkluzívnym prístupom a využívaním nenásilnej komunikácie v škole a v školskom prostredí. Absolvent pozná a vie využívať nenásilnú komunikáciu v súlade s jej základnými princípmi. Absolvent dokáže empaticky vnímať partnera v komunikácii a vie formulovať svoje pozorovanie, potreby, pocity a požiadavky.
Opatrenia na zabezpečenie kvality:
- Pedagogický a odborný zamestnanec je na vzdelávanie zaradený na základe vzdelávacej potreby školy alebo školského zariadenia:
- začínajúci PZ a OZ,
- samostatný PZ a OZ,
- PZ a OZ s prvou atestáciou,
- PZ a OZ s druhou atestáciou.
- Personálne zabezpečenie vzdelávania je v súčinnosti s ProSchool, s.r.o.
- Vzdelávanie je poskytované dištančne vo forme komplexného online programu - online program poskytuje vypracované jednotlivé témy vo forme výkladových videí, inštruktážnych videí, učebných textov, pracovných listov, cvičení, cvičných testov a odporúčanej literatúry.
- U účastníkov je potreba pripojenia na internet a zariadenie prehrávajúce videá (smart telefón, note book, PC, tablet).
Podmienky ukončenia:
- Vzdelávanie sa ukončuje v horizonte cca 1 mesiac od začiatku jeho realizácie (lehota sa môže podľa potreby predĺžiť).
- Účastník absolvuje dištančné vzdelávanie.
- Vzdelávanie sa ukončí testom z obsahu vzdelávania.
- Test vyhodnotí riaditeľ školy/školského zariadenia alebo garant vzdelávania.
- Na vypracovanie záverečného testu je určených 20 min.
- Test obsahuje 10 otázok (vždy je správna len jedna odpoveď).
- Hodnotenie testu: 0 - 6 správnych odpovedí - nevyhovel 7 - 10 správnych odpovedí - vyhovel
Pečiatka a podpis poskytovateľa: v. r. Mgr. Marián Šabla DiS. art.
Hodnotenie AV realizovaného v šk. r. 2024/2025 v dňoch: 20.12.2024 – 20.01.2025
Nenásilná komunikácia v školskom prostredí
20 hodín
- Hodnotenie spracovania dištančnej časti - online programu
|
|
1 - veľmi nespokojný |
2- nespokojný |
3- priemerné |
4- spokojný |
5- veľmi spokojný |
Priemerný počet bodov z max počtu - 5 bodov |
|
Prehľadnosť online programu: |
0 |
0 |
0 |
5 |
9 |
|
|
Študijné materiály (videá a učebné texty): |
0 |
0 |
0 |
3 |
11 |
|
|
Pracovné materiály (pracovné listy a iné): |
0 |
0 |
0 |
5 |
9 |
|
|
Celkové hodnotenie spracovania dištančnej časti: |
0 |
0 |
0 |
3 |
11 |
|
- Hodnotenie obsahu vzdelávania (zaškrtnite):
|
|
1 - veľmi nespokojný |
2- nespokojný |
3- priemerné |
4- spokojný |
5- veľmi spokojný |
Priemerný počet bodov z max počtu - 5 bodov |
|
Odbornosť obsahu: |
0 |
0 |
0 |
3 |
11 |
|
|
Prínos pre prax: |
0 |
0 |
0 |
5 |
9 |
|
|
Atraktivita, zaujímavosť obsahu: |
0 |
0 |
0 |
2 |
12 |
|
|
Sumárne hodnotenie obsahu vzdelávania: |
0 |
0 |
0 |
4 |
10 |
|
- Sumárne hodnotenie vzdelávania
|
|
1 - veľmi nespokojný |
2- nespokojný |
3- priemerné |
4- spokojný |
5- veľmi spokojný |
Priemerný počet bodov z max počtu - 5 bodov |
|
Sumárne hodnotenie vzdelávania: |
0 |
0 |
0 |
4 |
10 |
|